Педагог Центра образования № 69 – спикер онлайн-консультации по подготовке к ОГЭ по математике
Апрель 10, 2026
Просмотров: 2
Педагог Центра образования № 69 – спикер онлайн-консультации по подготовке к ОГЭ по математике
08 апреля 2026 года состоялась онлайн-консультация по подготовке к ОГЭ по математике. Организатором мероприятия выступил МАОУДО «Научно-информационно-методический центр» ГО город Уфа Республики Башкортостан.
Спикер онлайн-консультации – учитель математики высшей квалификационной категории, руководитель школьного методического объединения учителей математики, химии, физики и биологии МАОУ «Центр образования № 69 с углубленным изучением отдельных предметов» ГО город Уфа Республики Башкортостан – Альфия Рафаиловна Мулюкова.
По мнению опытного педагога, умение решать задачи – один из основных показателей уровня математического образования. Согласно статистике ФИПИ и РЦОИ за последние годы текстовую задачу второй части (задание № 21) успешно решают 15 – 25 % всех выпускников. Причину этого Альфия Рафаиловна связывает с неумением экзаменующихся увидеть за нетиповыми формулировками условий задач типовые задания, которые хорошо и успешно отработаны на уроках математике в рамках освоения школьной программы.
08 апреля 2026 года состоялась онлайн-консультация по подготовке к ОГЭ по математике. Организатором мероприятия выступил МАОУДО «Научно-информационно-методический центр» ГО город Уфа Республики Башкортостан.
Спикер онлайн-консультации – учитель математики высшей квалификационной категории, руководитель школьного методического объединения учителей математики, химии, физики и биологии МАОУ «Центр образования № 69 с углубленным изучением отдельных предметов» ГО город Уфа Республики Башкортостан – Альфия Рафаиловна Мулюкова.
По мнению опытного педагога, умение решать задачи – один из основных показателей уровня математического образования. Согласно статистике ФИПИ и РЦОИ за последние годы текстовую задачу второй части (задание № 21) успешно решают 15 – 25 % всех выпускников. Причину этого Альфия Рафаиловна связывает с неумением экзаменующихся увидеть за нетиповыми формулировками условий задач типовые задания, которые хорошо и успешно отработаны на уроках математике в рамках освоения школьной программы.